رحلة إلى مدرسة فكرية ...

في إحدى المدارس ذات الإقامة الليلية , وفي إحدى الغرف على سرير في منتصف العمر , وإلى جانب الغرفة غرفة أخرى تحمل سريرا بنفس المواصفات كان المكان , في خريف عام من الأعوام حيث يبدأ العام الدراسي كان الزمان , أسامة الذي يبلغ من العمر خمسة عشر عاما والذي يعاني من إعاقة حركية إلى جانب ضعف شديد في البصر , وعمر الذي يمشي مستندا على عكاز في طريقه إلى الشفاء ولديه مشكله في السمع مما تجعله يلجأ إلى المعينات السمعية , والطبيبة المعلمة التي كانت تشرف على حالتهما باستمرار , وكان هؤلاء هم شخصيات القصة أما عن أسامة فكان فتى مسالما محبا لمن حوله ، هشا بشا في وجه الجميع من معلميه ومعالجيه إلى زملاءه وذويه . كان طيب القلب متأملا في شفاءه , داعما لمن حوله , أما أسامة كان على النقيض تماما حيث كان الغل والغضب مستحوذان دائما عليه , كان داثم السخرية متعجرفا محبطا لمن حوله لا يستطيع شيء سوى كسر خاطر هذا وتيئيس ذاك من حاله , وقد يمر على زميل أكثر منه عجزا فيعقد مقارنة بين حالته وحالة زميلة . وخصوصا الزملاء الذين يعانون من إعاقتهم الحركية والأكثر منه عجزا , متباهيا بعكازه الذي يمكنه من السير مساعدا لقدمه , كان أسامة داثم البكاء في الخفاء مما يفعله عمر معه ومع غيره دون أي شعور بألم الأخر , ويأبى أن يشتكي منه لمعلمته أو لأحدى القائمين على رعايهم  , لكنه كان يزيد ويستزيد من سوئه معه حتى قرر أسامة شكايته , وبعد تقكير كثير وتردد قرر أن يحكي لطبيبته عما يؤذيه به عمر , ي ت ب ع

عمر كان غلاما يتيما لم يرى والده منذ ولادته ، تكفلته أمه وربته وعكفت على الإهتمام به ، وبإعاقته التي كان دائما الأطباء يبهجون قلبها بأمل شفاؤه حال ما تتابع حالته باستمرار مع الأطباء الإكلينيكين والنفسين وبالطبع مع أخصائي ذوي الإحتياجات كالمعلمين الذين يقومون على تعليمه وإرشاده ، بما تقتضي حالته ، وعندما أخبر أسامة معلمته عما بدر ويتلاحق منه أذى بعيد أذى ، وقفت المعلمة في حيرة كيف تفعل مع فتى في مثل عمره ، وفي مثل حالته الإجتماعية والنفسية ، وزيادة على ذلك الصحية ؟؟ إذن فالأمر يتطلب الإعداد من قبل الأخصائين متضافرة جهودهم لتعديل سلوكه ، بما يتناسب مع حالته ، وأيضا بما يليق من الناحية البيئية والاجتماعية ، وهنا كان عليها أن تخبر الأم بما يحتاجه عمر من تدخل أخصائي تعديل السلوك ، إلى جانب ما توفره المدرسة من أخصائيين نفسين واجتماعيين .
كان الأمر مزعجا للغاية فهو ليست طفلا نستطيع تشكيله بما يتناسب مع الحياة التواصولية مع الأقران ومع من حوله ، نعم هنا تكمن المشكلة فتعلم الكبير وتعويده على سلوك لم يعتاده من قبل من الأشياء البالغة الصعوبة ، ومن الصعب وأقرب للمستحيل تطبيق النظريات السلوكية التي نستطيع تطبيقها على الطفل الصغير الذي لم يتجاوز السادسة من عمره ، الأول يحتاج معجزة فعلية لمساعدته على التفكير قبل التغير ، فالشخص الذي اعتاد على بذاءة اللسان واعتنق النابي من الألفاظ يسهل قلقلة الجبل أمام صعوبة تعويده على الحميد منها ، وبينما هي جالسة تضرب الأخماس والأسداس في الكيفية التي تتم بها إجراءات معالجته وإذا ب ..... يتبع